Penerbit Erlangga

Bupena Merdeka Pendidikan Agama Islam untuk SMK ini adalah buku pendamping yang dirancang untuk menuntaskan Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Di dalam buku ini, tersaji fitur-fitur yang dapat menjadi pelengkap buku teks utama. Fitur-fitur ini didesain sedemikian rupa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara tuntas sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.

Bupena (Buku Penilaian) Merdeka Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP ini adalah buku pendamping yang dirancang untuk menuntaskan Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Di dalam buku ini, tersaji fitur-fitur yang dapat menjadi pengkap buku teks utama.Fitur-fitur ini di desain sedemikian rupa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara tuntas sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.

Buku Dasar-Dasar Teknologi Farmasi disusun berdasarkan Kurikulum Merdeka yang mencakup enam elemen capaian pembelajaran, yaitu Proses bisnis secara menyeluruh bidang teknologi farmasi; Perkembangan teknologi dan isu isu global di dunia industri farmasi dan obat-obatan; Profil pelaku healthpreneur bidang farmasi, peluang usaha, dan peluang kerja di bidang teknologi farmasi; Teknologi dasar kefarmasian; Undang-Undang Kesehatan; serta Tanaman obat. Buku ini dilengkapi dengan fitur-fitur sebagai berikut.

• Prolog, berisi gambaran ringkas materi yang akan dibahas dalam suatu bab.
• Uji Kemampuan Diri, berisi soal esai yang bertujuan menguji penguasaan materi peserta didik setelah mempelajari subbab tertentu.
• Aktivitas Mandiri dan Ruang Kolaborasi, berisi kegiatan diskusi, pencarian informasi, analisis kasus, atau kegiatan pengayaan yang dapat meningkatkan life skill peserta didik, baik dilakukan secara mandiri maupun kelompok.
• Soal Latihan Bab, berisi soal-soal pilihan ganda dan esai di akhir bab untuk menilai penguasaan materi peserta didik.
• Soal Tipe AKM, berisi soal-soal akhir bab yang menguji kemampuan berpikir/kognitif peserta didik, seperti kemampuan bernalar, melakukan analisis, membuat inferensi, dan membaca pesan/makna tersirat dari sebuah teks, dengan berpedoman pada petunjuk teknis penyusunan soal-soal AKM yang dikeluarkan pemerintah.
• Proyek Mini, berisi kegiatan kolaboratif yang bersifat lintas mata pelajaran yang bertujuan mengasah satu atau lebih karakter dalam profil pelajar Pancasila dan keterampilan abad ke-21.
• Profil Pelajar Pancasila, berisi salah satu atau lebih karakter unggul yang diharapkan terbentuk/terasah setelah menyelesaikan sebuah bab. Karakter unggul tersebut tidak lain merupakan salah satu atau lebih karakter yang tertuang dalam profil pelajar Pancasila (beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia; berkebinekaan global; gotong royong; mandiri; bernalar kritis; dan kreatif).
• Refleksi, berisi kolom reviu hasil belajar, di dalamnya peserta didik menilai sendiri tingkat kompetensinya setelah mempelajari suatu bab.

Buku Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs ini ditujukan bagi peserta didik SMP dan MTs yang ingin memahami Ilmu Pengetahuan Alam secara lebih mendalam. Buku ini menyajikan materi esensial, kegiatan, dan soal-soal yang akan membantu peserta didik mencapai hasil pembelajaran secara holistik, baik dari aspek kompetensi kognitif maupun nonkognitif untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Buku ini mengacu pada Kurikulum Merdeka.

Di dalamnya terdapat fitur-fitur seperti:

• Tujuan Pembelajaran, berisi hasil belajar yang diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai berdasarkan Capaian Pembelajaran.
• Profil Pelajar Pancasila, berisi Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan dapat diterapkan oleh peserta didik.
• Kata Kunci, berisi kata-kata kunci yang dibahas pada setiap bab.
• Poin IPA, berisi materi pengayaan atau rangkuman singkat dari materi yang sedang dibahas.
• Kegiatan, berisi kegiatan yang dapat dilakukan secara individu atau kelompok untuk mengaplikasikan materi yang sedang dipelajari.
• Contoh Soal dan Pembahasan, berisi contoh soal dan pembahasan yang terkait dengan materi.
• Rangkuman, berisi konsep-konsep penting setiap bab yang harus diperhatikan.
• Refleksi, berisi pertanyaan-pertanyaan untuk diri sendiri agar dapat diketahui kompetensi yang sudah dipahami dan belum dipahami.
• Uji Pemahaman, Latihan Soal Akhir Bab, dan Uji Capaian Pembelajaran, berisi soal-soal dengan bentuk, antara lain pilihan ganda, uraian, dan soal AKM. Bagian ini dilengkapi juga dengan soal tipe HOTS sebagai evaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi.
• Soal Model AKM, berisi soal-soal dengan karakteristik konteks dan bentuk soal tipe Asesmen Kompetensi Minimum.
• Praproyek, berisi tugas penelitian sederhana yang mengolaborasikan beberapa mata pelajaran dan penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Buku“Pinter Basa” punika salah setungga ling buku muatan local wajibing Jawa Timur ingkang dipunsusun dening guru-guru ingkang kagabung wonten Tim Panyusun buku“Pinter Basa”Kelompok Kerja Guru (KKG) Basa Jawa Kitha Batu.Bukupun ika lelandhesan saking Elemen Ketrampilan Berbahasa Kurikulum Merdeka inggih punika1) Menyimak, 2) Membaca dan Memirsa, 3) Berbicara dan Mempresentasikan,lan4) Menulis. Buku“Pinter Basa” nggunaaken Basa Jawa asli Kitha Batu ingkang dipunselarasaken kaliyan tata krami, unggah-unggahing basa,kearifan local Kitha Batu ugi nggina kaaken pendekatan “Profil Pelajar Pancasila”supados peserta didik saget nerapa kenbudi pakerti luhurlan nilai-nilai Pancasila ugi raos cinta tanah air.

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial  (IPAS)  mengkaji  makhluk  hidup  dan lingkungan serta kehidupan manusia sebagai individu dan makhluk sosial. Buku Phintar IPAS untuk SD/MI disusun berdasarkan capaian pembelajaran setiap fase dalam Kurikulum Merdeka. Adapun penguasaan IPAS dikemas dalam berbagai fitur yang bertujuan melatih kepekaan peserta didik terhadap masalah dan menentukan solusi efektif dalam menyelesaikan masalah. Hal ini dapat meningkat- kan kemampuan peserta didik dalam berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif. Buku Phintar IPAS untuk SD/MI ini memiliki keunggulan sebagai berikut.

1. Materi disajikan berdasarkan capaian pembelajaran setiap fase yang dipetakan ke dalam setiap kelas.
2. Latihan memuat soal-soal yang bertujuan memperdalam pemahaman peserta didik tentang materi yang dipelajari.
3. Kegiatan berupa aktivitas individu atau kelompok yang mendukung pendalaman materi.
4. Soal AKM bertujuan melatih kemampuan literasi dan berpikir logis peserta didik.
5. Praproyek berisi tugas atau kegiatan terintegrasi untuk menggali isu nyata sekaligus menemukan solusi serta mengembangkan penguatan profil pelajar Pancasila.